在江蘇職教高考科目中，英語的分值占了很大的比例。學(xué)生如果在英語上獲得優(yōu)異的成績，那么就很容易考入自己理想的大學(xué)。今天江蘇職教高考網(wǎng)為各位考生帶來一些職教高考英語復(fù)習(xí)技巧，希望能對(duì)明年報(bào)考江蘇職教高考的考生有幫助。

　　一、選擇適合江蘇職教高考學(xué)生的復(fù)習(xí)書籍和資料是擬定計(jì)劃的前提

　　職高英語教材很多，在學(xué)完基礎(chǔ)版和提高版之后，找到一本合適的復(fù)習(xí)書是搞好英語復(fù)習(xí)的必要條件。一旦有了合適的復(fù)習(xí)書，我們就可以按照書上的章節(jié)來擬定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。職高學(xué)生通常英語的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，因此找的書一定要符合學(xué)生的實(shí)際。既不要太難，也不要太易。我特別不贊同有些老師去選擇普高那邊的書籍和資料，認(rèn)為能給學(xué)生一定的難度，那么學(xué)生做高考就容易了。實(shí)際上，這是錯(cuò)誤的想法，因?yàn)槠崭叩臅唾Y料，對(duì)于職高學(xué)生學(xué)起來太難，時(shí)間一長，他們就對(duì)英語復(fù)習(xí)產(chǎn)生了厭倦情緒，有的甚至放棄。

　　二、擬定計(jì)劃

　　由于江蘇職教高考復(fù)習(xí)的時(shí)間很有限，我們要取得良好的復(fù)習(xí)效果，就必須要擬定可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。這是一件要認(rèn)真對(duì)待的事情，千萬不要認(rèn)為只是一個(gè)計(jì)劃，從而草草了事。有了復(fù)習(xí)書籍和資料后，我們要多花一點(diǎn)時(shí)間認(rèn)真閱讀復(fù)習(xí)書籍和資料，切實(shí)了解各章節(jié)的內(nèi)容，一定要做到心中有數(shù)。

　　另外還必須做到以下四點(diǎn):

　　1.認(rèn)真學(xué)習(xí)考綱?？季V是高考復(fù)習(xí)的指揮棒，認(rèn)真學(xué)習(xí)考綱內(nèi)容有利于復(fù)習(xí)。針對(duì)英語教學(xué)的實(shí)際，去認(rèn)真學(xué)習(xí)考綱，從而明確考綱的具體內(nèi)容并且熟記于心，更有利于擬定高考復(fù)習(xí)計(jì)劃。通過學(xué)習(xí)，我們就能夠更好地明白哪些是今年的高考重點(diǎn)和難點(diǎn)，哪些既不是重點(diǎn)也不是難點(diǎn);哪些內(nèi)容是自己在教學(xué)中曾經(jīng)忽略掉的或沒有引起高度重視的;哪些內(nèi)容是自己在平時(shí)教學(xué)中做得比較好;哪些是自己所教班級(jí)學(xué)生最難掌握的.或已經(jīng)掌握的。充分認(rèn)識(shí)考綱有利于在有限的時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)好高考知識(shí)點(diǎn)，從而提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。

　　2.認(rèn)真研究高考題型。近幾年來，江蘇職教高考英語題型發(fā)生了很大的變化，認(rèn)真研究題型有利于更好擬定復(fù)習(xí)計(jì)劃。因?yàn)轭}型可以告訴我們每個(gè)題的分值多少和難易;題型的變化可以使我們迅速地轉(zhuǎn)變復(fù)習(xí)的方向，同時(shí)便于合理安排時(shí)間，使復(fù)習(xí)事半功倍。例如2010年后，高考題型變動(dòng)較大:完形填空由原來的一道題變成了兩道，每題10個(gè)小題，難度減小;閱讀理解由原來的4道題(各5小題)變成了5道題(各4小題);翻譯的漢譯英由原來的譯整句變成了填空;原來的短文改錯(cuò)全部變成了情景對(duì)話。如果你不去研究題型，可能就會(huì)擬定不出實(shí)用的計(jì)劃，從而影響復(fù)習(xí)效果。

　　3.仔細(xì)分析學(xué)生的學(xué)情。除了以上幾點(diǎn)外，老師對(duì)所教學(xué)生的學(xué)情分析也是非常重要的。我們根據(jù)學(xué)生的學(xué)情去考慮他們學(xué)習(xí)的層次性，從而采用有效的教學(xué)方法。這樣我們就可以教給他們?nèi)菀捉邮艿膶W(xué)習(xí)內(nèi)容，使其學(xué)有所得，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)英語的濃厚興趣，便于復(fù)習(xí)計(jì)劃的有效實(shí)施。

　　4.采取新穎性策略。職高英語復(fù)習(xí)備考不僅僅是一個(gè)英語語言知識(shí)和語法知識(shí)再現(xiàn)的過程，一個(gè)語言強(qiáng)化訓(xùn)練的過程，還應(yīng)該是一個(gè)持續(xù)學(xué)習(xí)的過程。因此，要多動(dòng)腦筋，多想辦法，在選擇材料時(shí)注意內(nèi)容要新，在組織訓(xùn)練時(shí)形式要新，要經(jīng)常性變換方法和模式，讓自己在此過程中始終有一種“新”的感覺，這才能繼續(xù)培養(yǎng)和保持高昂的學(xué)習(xí)興趣，在吸收新知識(shí)、開闊視野的同時(shí)英語語言能力和應(yīng)試能力才能不斷得到強(qiáng)化和提高。多年的實(shí)踐證明，新穎性策略符合學(xué)生的心理，符合認(rèn)知規(guī)律，效果很好。復(fù)習(xí)備考是要講究科學(xué)的，任何違反科學(xué)，急功近利、急于求成的冒進(jìn)行為和做法都是行不通的。

　　5.采用激勵(lì)性策略。激勵(lì)是對(duì)人們內(nèi)心活動(dòng)狀態(tài)的一種激發(fā)。它具有推動(dòng)并引導(dǎo)人們的行為使之向預(yù)定目標(biāo)前進(jìn)的作用，即調(diào)動(dòng)人的積極性以實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)。復(fù)習(xí)備考的主體是學(xué)生，關(guān)鍵是學(xué)生復(fù)習(xí)，學(xué)生準(zhǔn)備。建立學(xué)生成績記錄檔案，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步就及時(shí)地給予大力的表揚(yáng);在書面表達(dá)的課堂訓(xùn)練中，實(shí)行面批的方式，當(dāng)著全班同學(xué)的面贊揚(yáng)學(xué)生的文筆、書法以及精彩的句子等，這些做法都能起到提高學(xué)生自信心的激勵(lì)作用。再如，指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的歸納總結(jié)，并組織“知識(shí)歸類”的展覽和評(píng)比;布置學(xué)生分組選編高考模擬試題并進(jìn)行交流;組織復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)的交流等，這些讓學(xué)生參與、給學(xué)生提供表現(xiàn)機(jī)會(huì)的措施也都會(huì)起到激勵(lì)的作用。

　　6.復(fù)習(xí)計(jì)劃的時(shí)間安排。在考慮了以上諸因素后，剩下的內(nèi)容就是如何安排復(fù)習(xí)的時(shí)間。根據(jù)多年的經(jīng)驗(yàn)，采用了三段式時(shí)間安排。高三的第一學(xué)期為第一階段，這一階段里，重點(diǎn)復(fù)習(xí)詞匯和語法;高三的第二學(xué)期的前三個(gè)月為第二階段，這一階段里，老師要根據(jù)考試題型進(jìn)行復(fù)習(xí);高三的后兩個(gè)月為第三階段，這一階段里，主要是試題檢測(含診斷考試)和學(xué)生自查。

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